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一年前，张梅英的生活有了新的变化。

在女儿的《课后服务学生安全责任书》上郑重签字之后，张梅英“官方带娃”的愿望正式从书面走进现实。一年间，不仅不用担心四点半就要接孩子，而且女儿放学后在学校就能完成当天作业，同时参加了声乐、绘画兴趣小组，性格变得更加阳光开朗。

截至目前，包括张梅英女儿在内的近31145名岚山区中小学学生都选择成为了课后延时服务的对象。“叫好又叫座”的背后，则是此项创新服务覆盖更广、内容更宽、保障更优的叠加嬗变。

破题：学生“脱管”变“妥管”

对于许多城市的双职工家庭来说，下午四点半，不单是一个时刻，更意味着一个绕不开的难题——“放学了，谁能来接我？”孩子简单的一问，让家长颇费脑筋。

民有所盼，政有所为。2020年新学期伊始，岚山区教体局将课后延时服务纳入政府民生实事项目，会同发改、财政、人社三部门，制定印发了《关于全面推进小学课后服务工作实施意见》（岚教体发〔2020〕5号）。面向全区全体中小学生，推行课后服务“5+2”模式，即各学校每周安排5天课后延时服务服务，每次至少2小时。

下午放学后，岚山区实验小学的校园内，可以看到学生们兴致勃勃地参加课后服务的身影，足球、剪纸、京剧、啦啦操、舞蹈……校园内生机勃勃。

“这在原来，孩子一放学就成了‘脱管’状态。”岚山区实验小学一名家长回忆以前孩子放学后的情形，“我和孩子爸爸下班时间最早都在下午5点以后，接孩子、管孩子成了头疼的问题。”如今，孩子一放学就由学校老师组织作业辅导，此外还有个性化课程，孩子能在内容丰富的阅读活动和体艺社团活动中健康快乐成长。

数据显示，岚山区启动课后延时服务以来，经过全面推广、优化提升，44所中小学全部开展了课后服务，实现了学段和学校的全覆盖。义务教育学段在校生32032名，参加课后服务的学生31145名，参与率达97.2%。在职教职工2635名，其中参与课后服务工作的2369名，占教职工总数的90%。

优化：将课后服务拓展为素质教育“第二课堂”

“四点半”难题在时间上解决了，如何让学生放学不仅能够“留下来”，还要“留得住”“有效果”？

“开展课后服务的关键不在延时，而是在服务，关键不仅仅在时间上做‘加法’，重在质量上做‘乘法’。”岚山区教体局局长战军仁一语中的。

在课后延时服务不断提质升级的过程中，岚山区各学校创新组织形式，打通校本课程课时链，通过“课内+课后”“校内+校外”“自愿+走班”等形式，把课后服务拓展成为了素质教育的第二课堂。

师资力量上，各学校统筹校内外资源，组织广大教师发挥专业所长，同时吸纳聘用社会各界有专业所长的社会志愿者、家长志愿者，围绕艺术、体育、科创、中华传统文化、劳动教育等方面开展多样化的课后服务活动，让学生在活动中巩固学业知识、接受思想教育、培养兴趣爱好、提升综合素养。

“有专业的老师教，还有丰富的课程资源，放学后的时间里很放心把孩子留在学校，不仅减轻了接送和陪学的压力，还缓解了我们盲目找校外辅导培训的焦虑。”家长在看过学校课后延时服务的课程表后，既放心又开心。

延伸：“下午+午休”建立全链条课后服务模式

2021年春季，课后延时服务又有了新的延伸。

中午一点，黄墩镇中心小学校园内，学生们在吃完午饭后，正在教室内安静的练习书法。“现在实行的是秋季作息时间，午餐后，学生们可到午休室午休，也可以到教室内练习书法或阅读。”黄墩镇中心小学校长张克路介绍。

在岚山区与黄墩镇中心小学学生一样享受“午间服务”的学生，还有4800余名。针对部分学生中午在校就餐，“午休难”的问题，岚山区教体局筹资450多万元，在24处有空余校舍的中小学建设午休室。同时，学校将课后服务延伸到午休“空档”，构建起全链条课后服务新生态。

午餐的腾腾热气温暖了孩子的笑颜，傍晚的欢声笑语溢满座座校园。

一年间，岚山区在保证课后服务时间的基础上，坚持把课后服务与落实“睡眠令”、落实“双减”、促进学生健康成长、提升学生综合素质等统筹推进。“我们将大力拓展课后服务渠道，不断提升课后服务质量，让学生更受益、保障更有力、家长更满意。”战军仁表示。（大众报业·大众日报客户端记者 丁兆霞 通讯员 王田 宗杰 报道）